HANDE ATILGAN Ankara - Özer, Türkiye'de çevre bilinci ve iklim değişikliğinin müfredata girmesi için bir proje yürüteceklerini belirterek, projenin detaylarını da gelecek hafta paylaşacağını açıkladı. Dönemin MEB Strateji Planlama ve Yönetim Daire Başkanı Ahmet Er, geçen temmuz ayında TBMM Küresel İklim Değişikliği Araştırma Komisyonu'nda yaptığı sunumla, eğitim programlarında çevre bilincinin öğretimine ilişkin altı eksiklik tespit etmiş, iklim değişikliğinin müfredata girmesi için çözüm önerilerini sıralamıştı. Daire Başkanı Er, komisyondaki sunumunda, öğretim programlarında tespit edilen eksiklikleri özetle şöyle sıraladı:

'Kazanımlar yetersiz'

"Öğretim programlarında küresel iklim değişikliğiyle mücadele üniteler içinde yer alıyor, ayrı bir ünite olmalı, iklim krizinin öğrencilerin günlük hayatındaki yansımalarına öncelik verilmiyor. Bakanlık tarafından bu kapsamda hazırlanan yarışma ve benzeri etkinlikler az olduğu için kazanımlar yetersiz; iklim konusunda paydaşlar arasındaki koordinasyonsuzluk var; iklim konusu ders içi ve dışı kazanım olarak görülmüyor ve iklim çalışmalarına 'kazanım' bakışı, yükseköğretim kurumlarında da yeterli değil."

Bakanlıktan öneriler

Öğrencilerin eğitiminde çevre bilincinin artırılması ve öğretim programlarında tespitlerden hareketle yapılan öneriler şunlar:

Ülkenin etik değerleri bağlamında iklim değişikliklerine karşı alınacak önlemler toplumsal bir norm olarak öğrencilere benimsetilmeli.

İklim krizinin öğrencilerin günlük hayatındaki yansımalarına öncelik verilmeli ve bu şekilde yakından
uzağa ilkesi gözetilmeli.

İklim eğitiminde temel strateji öğrencilerin ders içi ve dışı faaliyetlere aktif katılımının sorgulanması olmalı.

Tabiat varlıklarının korunmasının önemi, geçmiş yıllarda yapılan ağaçlandırma çalışmalarının yerinde ziyareti gibi uygulamalarla
öğrencilere anlatılmalı.

Öğrencilerin teknolojinin iklim değişikliğine olumsuz yönde etkilerine karşın sunacakları katkılarının
üzerinde çalışılmalı.

Ders kitapları iklim çalışmaları için teorik kalmamalı, öğrenciye aktif bir rol verecek şekilde tanzim edilmeli.

Projelerin geliştirilmesi ve yürütülmesinde öğrencilerin aktif rol alması sağlanmalı.

Teknik veya bilimsel bilgi kaynaklarına erişmek için protokoller yapılarak iş birlikleri resmîleştirilmeli.

 İklim değişikliği müzakerecisi yetiştirilmeli; bu alana yönelik yükseköğretim programları geliştirilmeli.

Yaygın eğitim programları aracılığıyla ülke çapında her bireye ulaşılmalı.

 Okullar çevre dostu ve sürdürülebilirlik kriterine uygun olarak tasarlanmalı.

Millet bahçeleri oluşturulurken bu alanları içerisinde orada yaşanılan bölgeye özgü bitki florasından oluşan botanik bahçeleri inşa edilmeli, bu sayede özellikle bölgede yaşayan tüm eğitim kademelerindeki öğrencilerin florayı tanıması yerinde ve somut
bir şekilde kazanımı sağlanmalı. izcihabrajansi.com